Pamoka — 45 min.
🇱🇹 Himnas 2🎤 Prasidainavimas 2🎵 Jų dainos 12
📚 Teorija 12✍️ Praktinė dalis 12💭 Refleksija 5
🎬 Vesti pamoką — interaktyvūs ekranai
1 pamoka iš 4
Kompozitorius ar atlikėjas?
▶ atidaryti ekraną (45 min, viktorina, QR)
2 pamoka iš 4
Tas pats kūrinys, kitaip
▶ atidaryti ekraną (45 min, viktorina, QR)
3 pamoka iš 4
Bachas, fuga ir matematika
▶ atidaryti ekraną (45 min, viktorina, QR)
4 pamoka iš 4
Muzika kalbasi su kitais menais
▶ atidaryti ekraną (45 min, viktorina, QR)
🎯 Ko išmoksime
- Paaiškinsiu skirtumą tarp kompozitoriaus ir atlikėjo.
- Palyginsiu dvi skirtingas to paties kūrinio interpretacijas.
- Įvardysiu bent vieną sąsają tarp muzikos ir kito meno ar mokslo srities.
- Argumentuotai išsakysiu nuomonę apie pasirinkto kompozitoriaus ar atlikėjo kūrybos reikšmę.
- Atpažinsiu matematinius dėsningumus J. S. Bacho fugoje.
🗓️ Pamokų eiga
1 pamoka — Kompozitorius ir atlikėjas – kuo skiriasi
Teorija (12 min): Aptariamos sąvokos „kompozitorius“ ir „atlikėjas“, pateikiami pavyzdžiai, kai tai tas pats žmogus ir kai – skirtingi.
Praktinė dalis (12 min): Mokiniai gauna žinomų vardų korteles (kompozitorius / atlikėjas / abu) ir grupuoja jas, aptaria pasirinkimus.
2 pamoka — Interpretacijų palyginimas
Teorija (12 min): Paaiškinama, kas yra interpretacija ir kaip ji keičia kūrinio skambesį.
Praktinė dalis (12 min): Klausosi Vivaldžio originalo ir Richterio versijos, pildo palyginimo lentelę (tempas, instrumentai, nuotaika).
Namams: Surasti ir pasižymėti savo mėgstamos dainos dvi skirtingas versijas (pvz., coverį).
3 pamoka — Bachas ir matematika muzikoje
Teorija (12 min): Pristatoma fugos sandara ir jos matematiniai dėsningumai (kartojimasis, seka, persidengimas).
Praktinė dalis (12 min): Grupelėse plojimais ar balsu atkartoja paprastą kanoną (temą, kuri įstoja paeiliui keliuose „balsuose“), pastebi dėsningumą.
4 pamoka — Muzika ir kiti menai
Teorija (12 min): Aptariama Čiurlionio muzikos ir dailės sąsaja, trumpai paminimos sąsajos su literatūra ir šokiu.
Praktinė dalis (12 min): Grupelėse parengia ir pristato trumpą pasakojimą apie pasirinktą kompozitorių ar atlikėją, akcentuodami sąsajas su kitu menu.
Namams: Pasiruošti trumpą (1 min.) pristatymą apie mėgstamą atlikėją kitai pamokai.
📚 Teorija
Kompozitorius ir atlikėjas – kuo skiriasi
Kompozitorius sukuria kūrinį, o atlikėjas jį perteikia klausytojams – kartais tai tas pats žmogus (pvz., dainų autorius, kuris pats ir dainuoja), o kartais – skirtingi žmonės, skiriami net šimtmečių.
- Kompozitorius – kūrėjas
- Atlikėjas – kūrinio perteikėjas klausytojui
- Kartais tas pats žmogus yra abu (pvz., roko grupė, kuri kuria ir atlieka savo dainas)
Interpretacija – tas pats kūrinys skirtingai
Kiekvienas atlikėjas kūrinį atlieka šiek tiek kitaip – kitokiu tempu, kitokiais instrumentais, su kitokia nuotaika. Tai vadinama interpretacija, ir būtent dėl jos tą patį kūrinį verta klausyti keliais skirtingais atlikimais.
- Interpretacija keičia tempą, garsumą, instrumentus, nuotaiką
- Originalas ir šiuolaikinė versija gali skambėti labai skirtingai
- Nėra vienintelio „teisingo“ atlikimo būdo
Bachas ir matematika muzikoje
Johano Sebastiano Bacho fugose tema paeiliui pasirodo skirtinguose balsuose – tarsi vieni balsai „vaikytųsi“ kitus. Toks kartojimosi, persidengimo ir tvarkos principas primena matematinius dėsningumus: seką, simetriją, struktūrą.
- Fugoje tema kartojasi skirtinguose balsuose
- Balsai įstoja paeiliui, pagal aiškią tvarką
- Struktūra primena matematinį dėsningumą (seka, kartojimasis)
Muzika ir kiti menai
Daugelis kompozitorių ir atlikėjų yra susiję ir su kitomis meno sritimis. Pavyzdžiui, M. K. Čiurlionis buvo ir kompozitorius, ir dailininkas – jo muzika ir tapyba dažnai „kalba“ ta pačia kalba: nuotaika, ritmu, spalva.
- Muzika gali būti susieta su daile, literatūra, šokiu
- Čiurlionis – ryškiausias muzikos ir dailės sąsajos pavyzdys Lietuvoje
- Sąsajos padeda geriau suprasti kūrėjo idėją
🔤 Sąvokos
kompozitorius
žmogus, kuris sukuria (sukomponuoja) muzikos kūrinį.
atlikėjas
žmogus ar kolektyvas, kuris kūrinį atlieka klausytojams.
interpretacija
asmeniškas, savitas to paties kūrinio atlikimo būdas.
fuga
muzikos forma, kurioje ta pati tema paeiliui pasikartoja skirtinguose balsuose, tarsi vaikydamasi save.
opusas
kompozitoriaus kūrinio numeris, pagal kurį kūriniai suskaičiuojami ir surašomi.
aranžuotė
kūrinio pritaikymas kitai atlikimo sudėčiai ar stiliui, išlaikant pagrindinę melodiją.
epocha
istorinis laikotarpis, kuriam būdingas tam tikras muzikos stilius (pvz., baroko, romantizmo).
kūrybinis palikimas
visuma kūrinių, kuriuos kompozitorius ar atlikėjas paliko po savęs.
🎧 Ko klausomės
1
Tokata ir fuga re-moll, BWV 565 (ištrauka) — Johanas Sebastianas Bachas
aiškiai girdima fugos struktūra ir jos matematiniai dėsningumai.
2
Keturi metų laikai: Vasara (originalas) — Antonio Vivaldis
originalas, su kuriuo bus lyginama šiuolaikinė interpretacija.
3
Vivaldi Recomposed: Summer 3 — Maxas Richteris
to paties Vivaldžio kūrinio šiuolaikinė perkūryba – puiki medžiaga interpretacijoms lyginti.
4
Preliudas cis-moll (fortepijonui) — M. K. Čiurlionis
lietuvio kompozitoriaus, kuris buvo ir dailininkas, kūrinys – gera medžiaga muzikos ir dailės sąsajai aptarti.
5
Bohemian Rhapsody — Queen (Freddie Mercury)
šiuolaikinis pavyzdys, kai atlikėjas yra ir paties kūrinio kompozitorius.
✍️ Užduotys
Kas jis – kompozitorius ar atlikėjas?A10 min
Poromis rūšiuojamos vardų kortelės į kategorijas: kompozitorius, atlikėjas, abu – aptariant, kodėl taip nuspręsta.
Klausymo detektyvaiA10 min
Klausydami dviejų to paties kūrinio versijų, mokiniai lentelėje pažymi, kas pasikeitė – tempas, instrumentai, nuotaika.
Kanono žaidimasB10 min
Grupelė plojimais ar balsu atkartoja paprastą trumpą kanoną, tada aptariama, kokia matematinė struktūra (persidengimas, kartojimasis) čia slypi.
Interpretacijų debataiB10 min
Poromis mokiniai argumentuoja, kuri kūrinio versija (originali ar naujoji) jiems labiau patinka ir kodėl.
Kompozitoriaus vizitinėC12 min
Grupelėse parengiamas ir klasei pristatomas trumpas (apie 1 min.) pasakojimas apie pasirinktą kompozitorių ar atlikėją, pabrėžiant sąsajas su kitais menais.
Mūsų pačių kanonasC12 min
Grupelėse sukuriamas trumpas kelių taktų ritminis kanonas (pvz., ploti-trepsėti seka), kuris po to atliekamas klasei.
🤝 Pritaikymas (kam sunkiau)
- Vardų-kortelių užduotyje palikti mažiau kortelių arba leisti dirbti poroje.
- Palyginimo lentelėje naudoti piktogramas (pvz., sraigė – lėtas tempas, kiškis – greitas).
- Kanono užduotyje skirti paprastesnę, trumpesnę ritminę seką.
- Leisti pristatymą parengti raštu ir perskaityti, jei kalbėti žodžiu sunku.
- Duoti daugiau laiko pasiruošti prieš pristatant grupei ar klasei.
💭 Refleksija
Mokiniai prisijungia prie klasės lentos, įrašo VARDĄ ir bent 3 sakinius.
- Kas man labiau patiko – klausytis originalo ar naujos versijos, ir kodėl?
- Ką naujo sužinojau apie kompozitoriaus ir atlikėjo skirtumą?
- Kurią sąsają tarp muzikos ir kito meno įsiminiau labiausiai?
- Apie kokį kompozitorių ar atlikėją norėčiau sužinoti daugiau?